Yerba Loca - El Paraíso de la Naturaleza

Este Santuario se encuentra localizado en el paisaje cordillerano de los Andes Centrales, el cual ofrece una naturaleza resplandeciente, por ello está a cargo de la CONAF

(Corporación Nacional Forestal), para ser protegido.
Se ubica a 25 Km. de Santiago y cuenta con 39.000 hectáreas. El área protegida por la CONAF cuenta con: Villa Paulina, Piedra Carvajal, Glaciares la Paloma y El Altar.
Al recorrer el Santuario Yerba Loca, se puede apreciar la cordillera de los Andes y su cordón montañoso que cuenta con los cerros La Paloma, El Falso Altar y el Altar, los cuales tienen 5.222 msnm.
El sendero que ahí se encuentra, presenta el principal curso de agua, cuyo nacimiento se sitúa a una altura de 3.900 msnm en los faldeos del cerro la Paloma. Ésta posee una belleza única por su color turquesa intenso. Sus más grandes afluentes son: La Leona y Chorrillo del Plomo.
En cuanto a la Flora, se pueden encontrar: el Ovillo de la Cordillera, el Ciprés, Pino Oregón, Álamos, Olmos y Eucaliptos. Su Fauna muestra una enorme cantidad de aves, entre las cuales predominan las Tórtolas, Peucos, Cernícalos, Águilas y Cóndores. Entre mamíferos y reptiles podemos encontrar el Cururo, Degú y el Ratón Orejudo de Darwin.
Éste paisaje tiene un alto y rico nivel de conocimiento, ya que nos puede enseñar acerca de variados ámbitos, entre los cuales se encuentran: Cordillera de los Andes (y con ello temas como relieve), Ríos y afluentes, Instituciones Nacionales como CONAF, Flora y Fauna de la Zona Central de Chile, Conceptos geográficos como msnm (metros sobre el nivel del mar) o investigar los Glaciares, y en definitiva integrar incluso elementos como la TGS en donde en un paisaje como éste se ven las interacciones entre los diferentes elementos que lo constituyen. Es por todo ello que considero importante y muy enriquecedor en el conocimiento geográfico que se puede entregar a los alumnos, y como lo avala Horacio Capel (1998) “La geografía tiene papel formativo importante tanto en las enseñanzas básicas como en la universitaria. Es un campo de grandes valores educativos”. Así mismo y de manera adyacente, se pueden integrar conocimientos actitudinales y valóricos en el trabajo de las Ciencias Sociales y en salidas a Terreno como éstas.

Atentado o ... Autoatentado???

El 11 de Septiembre del 2001, 4 aviones de pasajeros fueron capturados y desviados de sus recorridos, en menos de una hora dos de éstos fueron estrellados contra las torres de acero del World Trade Center. Ahí comenzó la gran mentira del “Atentado contra las Torres Gemelas”. Todos pensaron que el choque y el combustible hicieron colapsar las torres y las llevaron a su derrumbe, pero ¿cómo 110 pisos con 46 columnas de acero en el centro, 236 columnas exteriores y miles bragueros se pueden desplomar en 10 segundos? ¿Cómo logra el acero derretirse en 90 minutos de fuego y humo?. El acero se derrite a los 1.510 grados centígrados y sólo puede generarse en un momento previamente preparado y con maquinarias especializadas para ello y el fuego de combustible generado en un ambiente abierto o en el aire no logra alcanzar los 1.000 grados, por lo que sería imposible derretir el acero de las Torres.
Muchos testimonios de trabajadores, transeúntes e incluso bomberos declararon que escucharon secuencias de explosiones similares a las de una demolición. William Rodríguez empleado del World Trade Center dio testimonio de grandes explosiones subterráneas en los niveles B2 y B3 un poco antes de escuchar el impacto de los aviones en los pisos superiores. Relató: “la explosión fue tan fuerte que movió mis pies con el piso, agrieto las paredes y tumbo el cielorraso completamente”. Ambas torres se desplomaron en menos de 10 segundos y de la misma manera, verticalmente. Si hubiera sido por el atentado debieran haberse caído sólo algunos pisos, uno sobre otro y cada elemento debiera haber quedado atrapado y aplastado por los pisos, pero ¿porqué habían papeles blancos por todos lados, porque no había enormes pedazos del edificio?. Muchas personas observaron humo blanco en los primeros pisos antes del derrumbe como también pequeñas nubes de detonaciones características de las demoliciones. Muchas columnas de acero luego del derrumbe mostraban cortes perfectos en forma diagonal absolutamente similares a las de una demolición.
Otro punto en contra… ¿y el World Trade Center 7? Esa torre nunca fue estrellada, pero de igual manera que las Torres Gemelas a las 17:30 el 11/09/01 se derrumba. En ella estaban grandes entidades de EE.UU guardando archivos realmente importantísimos que debían ser guardados y confidenciales… y ¿porqué una torre de 47 pisos se derrumba en 6.5 segundos si nadie ni nada la estrello?... Entonces ¿Qué pasó el 11 de septiembre del 2001? ¿Torres Gemelas Atentadas? ¿Muerte justificada? … Creo que no soy yo la indicada en dar respuesta a ello, pero es un tema de interés mundial, de valores de ética de descifrar la verdad por y para el bien del mundo y es en base a éstos temas, tabú para algunos desahogo para otros son importantes de ver y enseñar a las personas que formaremos en el futuro.
En el video se puede ver toda la argumentación en la cuál base mi artículo… saquen sus propias conclusiones.

Matonaje Escolar: Amenza en la Sala

En Chile hace algún tiempo se está hablando acerca del "Bullying", pero se sabe realmente lo que significa??. El término Bullying, viene de Estados Unidos y se define como "Intimidación". Ésta puede verse como una agresión física o psicológica, por lo que el límite es muy ínfimo. Generalmente en un comienzo no se ve una real intención de la agresividad producida, sin embargo al pasar el tiempo, todas las actitudes adquiridas por uno o más alumnos frente a algún compañero se ven de manera repetida e intencionada. Pero, Qué es lo que motiva a los alumnos a realizar Bullying frente a algún compañero?? O Porqué nace el Bullying??.
Socialmente el Bullying es un fenómeno basado en conflictos, ya sean personales o colectivos, que en un primer momento provocan un desorden y luego de mucho trabajo éste logra situarse de manera positiva en un contexto. Es así como el Materialismo Dialéctico ve la realidad desde el punto de vista de las situaciones contrarias que se pueden dar en la realidad, pero el hecho es que dicho conflicto debería tener una solución, o momentos de desequilibrio y luego volver nuevamente al equilibrio. Es así como en el Bullying se presentan fuertes momentos de desequilibrio en los alumnos y también en el entorno escolar.
Así mismo, el Bullying también podría explicarse bajo el alero de Karl Marx, en donde se ve cómo la realidad está sometida al movimiento dialéctico, el cual implica constantes contradicciones, para así explicar los diferentes fenómenos. En este caso, el fenómeno Bullying sería el objeto de estudio o investigación para las formas de relacionarse actualmente en las escuelas, o más bien, que dichas situaciones sirvan para poder explicar algunas maneras de relacionarse actualmente, ya que cada día es un problema más común sin una solución absoluta. Lo que sí esta claro, es que es algo real que incide en el proceso de aprendizaje de los alumnos y que necesita con urgencia ser solucionado.
La explicación a este conflicto escolar radica en el “Poder” que genera dicho fenómeno, ya que el agresor se ve superior a las personas agredidas, lo cual le permite lograr o adquirir diferentes cosas, que quizás por otro medio no podría lograrlo. Esta situación puede llevar al niño agredido a estados depresivos o incluso la muerte, por lo que detectarlo en el momento preciso puede ser trascendental en la vida de los alumnos y la manera en cómo se lleve a cabo la solución debe ser muy cautelosa. Ello debe realizarse involucrando a todos los actores que forman parte del problema, es decir, a alumnos, padres y profesores, ya que en conjunto se podrá llegar a un resultado positivo y favorable para la enseñanza de los alumnos.

Nota: Aquí una muy buena película de Bullying Klass